廉以从教 身正为范

　　学习《高校教师廉洁从教读 本》后，我感到作为一名刚踏上 大学讲台的青年教师，要把廉洁 从教落到实处，关键要做到“知 廉、律己、笃行”。
　　一、以重道之心知廉重道之心是“知廉”的应有态 度，“知廉”是行廉的首要前提。何 谓廉洁？“不受曰廉，不污曰洁。” 通俗而言，廉洁就是不收受不义 之财，不贪占公物和他人之物，不 沾染贪、贿、欲等社会恶习。教师 作为人类灵魂工程师，在整个从 教生涯中都要坚持行廉操法的原 则，始终以清廉纯洁的道德品行 为学生和世人作出表率。现阶段， 高校扩招引发的办学规模扩大和 办学形式多样化的新形势下，廉 洁从教主要包括以下两方面要 求：一方面，以公正之心施教。高 校教师施教旨在培养专业人才， 使他们具有比较扎实的理论基础 和宽厚的知识面，以及独立获取 知识的能力和创新意识。在此过 程中，教师必须公平、公正地对 待每一个学生，使每一个学生都 享有法定的权益、合理的教益、 均等的机会和校纪校规所体现 的公平正义。不要、不能和不得 因学生性别、智能、家庭状况、学 生家长等差异而采取差异化的 情感和态度；另一方面，以德爱 之心养己育人。育人旨在培养学 生具有坚定的理想信念、科学的 世界观和人生观以及较高的道 德情操。养己是育人的前提，养 己就是要不断加强自我品德修 养，以高尚情操陶冶学生、以高 尚人格魅力树学生做人楷模。
　　二、以敬畏之心律己以敬畏之心律己，律己方能 服人，自重才能受人尊重。敬畏 之心是自然生灵之间尊敬、畏惧 的心理状态，因为敬仰和膜拜， 就会谨言慎行、守好本分。廉洁 从教需要常怀敬畏之心，敬畏教 书育人的神圣使命，敬畏知识与 科学，敬畏家长的信赖与托付。 不可忽视的现状是，教师的心态 渐渐浮躁、敬畏的心情渐渐远去 ……以敬畏之心律己是廉洁从 教的有效途径：一是要秉持教书 育人的理念执着从教、不改初 衷。教育是公益不是功利，教育 以为学生服务为最大目的、以培 养社会人才为最大责任，时刻告 诫自己淡泊名利、以教为志、以 教为荣的安贫乐教精神；二是要 强化科学精神和人文精神培养、 规范学术行为，做一个有诚信的 教育工作者。大学是育人之所， 是科技工作者的摇篮，教育青年 一代“诚信为人、严谨为学”是大 学的责任，大学理应成为学风建 设的首善之地；三是在与家长人 际交往中，要以人格魅力建立人 际信赖基础，杜绝利用职务之便 牟取私利。高校教师应在教学、 科研、人际交往过程中始终拥有 虔诚之心，在敬畏中卓绝成长。
　　三、以责任之心笃行责任意识是工作作风的试 金石。只有强化责任意识才能坚 定意志、知行合一、笃行不倦。高 校教师担负着人才培养的历史 重任，是实现民族复兴、国家强 盛的动力来源；大学生正处在人 生观、世界观和价值观确立和成 熟的关键期，并且他们的思想和 行为具有“向师性”，所以高校教 师廉洁从教对于道德意识层面 的人才培养意义特殊而重要。对 待人才培养，无论怎样认真都不 为过，因为这是一种态度、一种 精神，更是一种责任！身为高校 教师，廉洁从教不仅应该注意严 以自律，更应该不断强化自身责 任意识，站在对民族、对国家、对 人民、对学生未来负责的角度， 以“爱岗敬业、甘于奉献”之诚心 和决心，以“刻苦钻研、严谨治 学”之公心和专心，以“以生为 本、诲人不倦”之悉心和耐心， “依法治教、廉洁从教”，使廉洁 之风强化并内化为每个教师的 内在品质，形成支持大学生廉洁 教育的合力，并逐渐汇聚形成廉 洁正气之教风、校风和学风。
　　党的十八大以来，改革大潮 正在起势、起跑，旗帜鲜明地反 腐，本身就是全面深化改革的题 中应有之义，也是最能凝聚人心、 树立形象、打开突破口的一条路。 深入推进高校廉政建设和反腐败 工作，作为高校的主体力量——— 教师，必须始终坚持廉政信仰，牢 固树立“以廉为荣、以贪为耻”的 廉洁从教意识，认真践行“知廉而 严守、知责而勇当”的廉洁从教规 范，努力实现“廉以从教、身正为 范”的崇廉尚洁校园之风，营造公 平、公正、和谐的教书育人环境和 氛围，为推进高校实现育人目标 和可持续发展提供根本保障。